คุณภาพอากาศภายในอาคารเป็นการวัดหรือการวิเคราะห์องค์ประกอบทางกายภาพ เคมี และจุลชีววิทยาของอากาศในห้อง คุณภาพอากาศภายในอาคารส่งผลต่อสุขภาพ ความสะดวกสบาย และประสิทธิภาพการทำงาน การหายใจเอาอากาศปรับอากาศแต่หมุนเวียนซ้ำอย่างต่อเนื่องโดยไม่มีอากาศบริสุทธิ์เพียงพอ เชื่อมโยงกับสุขภาพและผลการเรียน ที่ ลด ลง โดยปกติแล้วคุณภาพอากาศภายในอาคารจะได้รับการดูแลโดยการควบคุมสารมลพิษในอากาศ (เช่น ฝุ่นหรือคาร์บอนมอนอกไซด์) การนำอากาศภายนอก
เข้าสู่ภายในอย่างเพียงพอ และกระจายไปทั่วห้อง และรักษาอุณหภูมิ
และความชื้นสัมพัทธ์ที่ยอมรับได้ มีการกำหนดมาตรฐานสำหรับอัตราการระบายอากาศขั้นต่ำ ซึ่งจะทำให้ได้คุณภาพอากาศภายในอาคาร แนวปฏิบัติในการระบายอากาศที่ดีช่วยให้อากาศภายในอาคารเจือจางอย่างเพียงพอและหลีกเลี่ยงการสะสมของมลพิษในอากาศ รวมทั้งสารปนเปื้อนจากไวรัส
การออกแบบโรงเรียนของออสเตรเลียสอดคล้องกับรหัสการก่อสร้างแห่งชาติ สิ่งนี้ต้องการพื้นที่ที่มีการระบายอากาศตามธรรมชาติหรือทางกลไกด้วยอากาศภายนอกเพื่อรักษาคุณภาพอากาศให้เพียงพอ
สำหรับการระบายอากาศตามธรรมชาติ ด้วยข้อกำหนดพื้นที่ 2 ตารางเมตร (ตร.ม.) ต่อนักเรียน 1 คน พื้นที่หน้าต่างห้องเรียน (หรือช่องเปิดอื่นๆ) สำหรับการระบายอากาศต้องเป็น 12.5% ของพื้นที่พื้นห้องเรียน แต่ไม่มีข้อกำหนดหรือคำสั่งว่าควรเปิดหน้าต่างเหล่านี้มากน้อยเพียงใดและบ่อยเพียงใด
กระเป๋านักเรียนบนม้านั่งนอกห้องเรียน
อากาศภายในอาคารต้องผสมกับอากาศบริสุทธิ์ภายนอกอย่างสม่ำเสมอ ชัตเตอร์
การเปิดหน้าต่างอาจไม่สามารถทำได้ในระหว่างสภาพอากาศที่รุนแรง เช่น อากาศร้อนจัด หนาวจัด และพายุหอบหืด
สำหรับห้องเรียนที่มีการระบายอากาศด้วยเครื่องจักรพื้นที่ชั้นเดียวกัน 2 ตร.ม. ต่อนักเรียนหนึ่งคนต้องใช้อัตราการระบายอากาศ 10-12 ลิตรต่อวินาที (L/s) ของอากาศภายนอกต่อคน ห้องเรียนทั่วไปขนาด 81 ตร.ม. เพดานสูง 3 ม. และมีนักเรียน 25 คน ควรมีการเปลี่ยนแปลงของอากาศอย่างน้อย 3.7-4.4 ครั้งต่อชั่วโมง
นี่คือการวัดปริมาณอากาศที่เพิ่มเข้าหรือออกจากห้องในหนึ่งชั่วโมง
โดยสัมพันธ์กับปริมาตรของห้อง ค่าอัตราการเปลี่ยนแปลงอากาศที่สูงขึ้นสอดคล้องกับการระบายอากาศที่ดีขึ้น ในช่วงที่เกิดโรคระบาด จำนวนการเปลี่ยนแปลงของอากาศต่อชั่วโมงควรสูงกว่าปกติ องค์การอนามัยโลกแนะนำให้ เปลี่ยน อากาศ6 ครั้งต่อชั่วโมง
เนื่องจากผู้อยู่อาศัยในอาคารหายใจเอาก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ความเข้มข้นของ CO₂จึงถูกนำมาใช้เพื่อประเมินคุณภาพอากาศและการระบายอากาศ
ระดับความเข้มข้นของ CO₂ กลางแจ้งอยู่ที่มากกว่า 400 ppm ในออสเตรเลีย ความแตกต่างของความเข้มข้น 450 ppm ภายในอาคาร (น้อยกว่าทั้งหมด 850 ppm) ถือเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด ระดับ CO₂ ที่น้อยกว่า 400 ppm เหนือความเข้มข้นภายนอกอาคารจัดอยู่ในประเภท ” คุณภาพอากาศภายในอาคารสูง “
การวิเคราะห์ห้องเรียน 10 ห้องในโรงเรียน 5 แห่งของเราแสดงให้เห็นว่าความเข้มข้นของ CO₂ ในโรงเรียนของรัฐวิกตอเรียนั้นต่ำกว่า 850 ppm ที่กำหนดไว้ในรหัสการก่อสร้างแห่งชาติ สิ่งนี้บ่งชี้ว่าการระบายอากาศไม่ดี
ประเด็นสำคัญ: เราไม่สามารถเพิกเฉยต่อคุณภาพอากาศภายในอาคารได้ ชีวิตของเราขึ้นอยู่กับมัน
ในการวิเคราะห์ของเรา อัตราการระบายอากาศในห้องเรียนโดยเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 1.8 ถึง 9.9 ลิตร/วินาทีต่อคน ซึ่งต่ำกว่าข้อกำหนด 10-12 ลิตร/วินาทีต่อคนอย่างมาก ห้องเรียนประมาณ 80% มีอัตราการระบายอากาศต่ำกว่าข้อกำหนดนี้
ห้องเรียนบางห้องที่เราเห็นติดตั้งเครื่องปรับอากาศแต่อากาศอบอ้าวและไม่มีอากาศภายนอกเพียงพอ
โรงเรียนปฏิบัติตามข้อกำหนดของ NCC แต่การใช้ห้องเรียนส่วนใหญ่จะถูกควบคุมโดยการตั้งค่าของครู ซึ่งอาจขัดกับข้อกำหนดของรหัสและส่งผลให้สภาพภายในอาคารไม่ดี
ซึ่งอาจหมายถึงการทำงานของระบบปรับอากาศ การปิดและเปิดหน้าต่าง และการปิดประตูทิ้งไว้หรือเปิดกว้างอาจส่งผลต่อความผันผวนและระดับสูงสุดของความเข้มข้นของ CO₂ และการแลกเปลี่ยนอากาศที่ช้าลง
แล้วส่วนที่เหลือของประเทศล่ะ?
ผลลัพธ์ที่คล้ายกันกับของเราพบในการศึกษาในนิวเซาท์เวลส์ซึ่งห้องเรียนมีความเข้มข้นของ CO₂ เฉลี่ยในช่วงฤดูใบไม้ร่วงตั้งแต่ 442 ppm ถึง 1,510 ppm และ 718 ppm ถึง 2,114 ppm ในฤดูหนาว ความเข้มข้นของ CO₂ สูงสุดเกิน 2,900 ppm ในช่วงระยะเวลาที่ถูกครอบครอง
สภาพในห้องเรียนของโรงเรียนในรัฐวิกตอเรียก็คล้ายกับที่พบใน ห้องเรียนประถมศึกษา ของนิวซีแลนด์เช่นกัน โดยที่ความเข้มข้นของ CO₂ อยู่ในช่วงตั้งแต่ 1,032 ppm ถึง 2,122 ppm โดยมีระดับสูงสุดที่มากกว่า 4,000 ppm ในช่วงเวลาเรียนในฤดูหนาว
อย่างไรก็ตาม การศึกษาของโรงเรียนที่มีการระบายอากาศตามธรรมชาติในบริสเบนพบว่าค่ามัธยฐานของความเข้มข้นของ CO₂ ในร่มระหว่างชั่วโมงเรียนโดยทั่วไปต่ำกว่าความเข้มข้นของแนวทางปฏิบัติ แต่ความเข้มข้นเฉลี่ยสำหรับบางห้องเรียนยังคงอยู่ในช่วง 1,043 ถึง 1,370 ppm
อากาศในห้องเรียนที่แย่ไม่ได้ส่งผลต่อสุขภาพเท่านั้น มีผลกระทบทางสังคมและเศรษฐกิจ อื่น ๆ เช่นผลการปฏิบัติงานของนักเรียนและประสิทธิภาพการทำงานของพนักงาน การปรับปรุง การ ศึกษาของโรงเรียนถือเป็นเรื่องสำคัญในออสเตรเลีย ซึ่งหมายความว่ามีแรงจูงใจอย่างมากในการปรับปรุงสภาพภายในอาคารในโรงเรียน
Credit : สล็อต 888 เว็บตรง ไม่ผ่านเอเย่นต์ ไม่มี ขั้นต่ำ / ดูหนังฟรี
